Propósito. Que los participantes conozcan el paradigma de atención a la diversidad en que se fundamenta la educación incluyente.

​

• Implicaciones de la escuela

  • Crítica del concepto de “normalidad” y “anormalidad”.

  • Crítica al concepto de sujeto homogéneo

 

• Análisis de la normatividad vigente:

  • Art. 41 Ley General de Educación.

  • Normas específicas de control escolar relativas a la inscripción, reinscripción, acreditación, promoción, regularización y certificación, en Educación Básica.

  • Lineamientos para la acreditación, promoción y certificación anticipada de alumnos con Aptitudes Sobresalientes en Educación Básica.

 

• Dimensiones e indicadores para analizar la cultura, políticas y prácticas educativas en el centro educativo, así como sus posibilidades para avanzar hacia una mayor inclusión. (INDEX).